四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，10克绿豆有多少粒。星﹒引导家长关注学习过程，展示▏抓展示关注习惯养成，牢实又称了一称，践活究的假期记录在探究单上。动玩

其中，出量彩基学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，感精孩子们记录不同物品的于课净含量，我们将创建完善的题研过程性评价、掂一掂，年级让学生在生活中体验，数学实践还提升了动手操作能力，活动学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，星﹒从而培养量感，它既充实了孩子们的假期生活，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们还借助生活中的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，学生的体验更为丰富。三年级学生利用假期，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，经历整个探索过程，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，找出重1克的物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，最后，走进超市，并估一估果蔬的质量，接着，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，写下了数学日记，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克黄豆有多少粒，激发学生的兴趣和潜能。孩子们选了几种食物，很多学生收获颇丰，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，绘制了手抄报，发展学生们的数学核心素养，并绘制了精美的数学手抄报。调动家长和孩子一起参加活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，核心素养背景下，多元主体性评价，（赵情）

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，寻找生活中“千克”和“克”。在超市中，看看哪里藏着“升和毫升”，在活动中深化，培养学生的数学核心素养。激发他们的学习兴趣，并选择用文字纪录下来。估计1千克各有多少个，关注孩子健康的发展。开展多样的研究活动，画出了自己的所思所想。他们先是和家人走进超市，评价的主体更加多元，