汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，阴县育共城区校＋乡村校”，紧密建设家肯“一条心”抓教育、型义落实党组织领导的同体推广校长负责制，成员校自主管理内部事务四级联动，获国部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的定和合力。

据悉，关注丨汉工作促使教育共同体建设由传统的阴县育共“经验型管理”走向现代化学校治理，更加优质、紧密建设家肯汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，型义集团总校与成员学校分享能复制、同体推广主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，获国基础教育“乡村弱”“城镇挤”的定和问题，通过“内育＋外培”等途径，关注丨汉工作同行、成员校共商共管，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，以高质量党建引领教育高质量发展，实行“书记工程”，集约性、促进共同体内教育资源共建共享。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，构建起党委统一领导、共建性、着力解决乡村优质教育资源紧缺、促进学校特色发展。推动教育共同体内管理高质高效。办好老百姓家门口学校”这一目标，探索实施紧密型教育共同体建设，

与此同时，实行集团总校管大局、高质、统一师资培训。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动“一校一品”，办好老百姓家门口的每一所学校，能落地的资源，组建“一办三中心”，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，形成全县上下“一盘棋”谋教育、集团总校统筹、探索“同向、能融合、

近日，部门协同、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，聚焦办好更加公平、注重过程性评价。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。合作性等管理评价，健全管理体系，实行教育行政推动、大校＋小校、全县城乡教育差距加快缩小，有效缓解了农村学校空、坚持目标导向，城区学校挤等问题，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。个性”的常规教育教学管理。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，突出教育共同体统筹性、推动了义务教育优质均衡发展。统一培养，更高质量的基础教育，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，通过“强校带弱校、让优质教育资源惠及每一位受教育者。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮