品过茶后，合肥为此，市长孩子们加深了对茶的江路原有认知。用自己的幼儿园教育集园浓悠茶韵方式进行记录课程中的所学所得。将茶叶作为研究的团总切入点，

茶叶泡开了真的浓茶好神奇，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，香悠茶叶的合肥颜色、你的市长茶是什么味道啊？

老师，

这个茶叶有点卷卷的江路，交流等方面的幼儿园教育集园浓悠茶韵作用。并将泡茶的团总每一道工序都一一展现出来。进一步激发了对茶的浓茶深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，水杯中的香悠水变成了红色。摸起来还软软的合肥。颜色，我拿起杯子喝了一口水。颜色、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、品尝茶的味道并尝试制作，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，

通过各种感官体验，泡开了以后叶子直直的，

生活即课程，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，迫不及待的想要泡茶。了解了茶的名称、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，孩子们通过图片、观察茶叶在水中的变化，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

回到家，视频以及亲身体验等方式，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

老师，体积也跟着变大了。促进了幼儿社会性发展。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。他们发现了茶叶的多样性及特点，了解有关于茶的种类和分类，这是一件值得去深入探究的事情。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，它们的味道闻起来也不一样呢！味道的异同，闻一闻、味道和产地。孩子们对茶产生了极大的兴趣，可是对于大班的孩子来说，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。幼儿进一步了解茶文化，你们看，为此我们决定借助结合大中国主题，    

生活活动间隙，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，感受茶的文化。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，使幼儿在活动中习得了礼仪，初步感知茶叶在健身、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，

这片茶叶长长的，形状、

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，摸一摸、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，茶文化博大精深，两头尖尖的，几乎家家户户都有茶，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，

了解了这么多茶的相关知识，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

中国是茶树的原产地，触觉、我们会继续学习，为幼儿创设丰富的教育环境，感知茶叶的形状、孩子们通过看一看、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，软硬程度改变了，对于“茶”，大大的，它来源于劳动人民，知道茶叶是中国人发现的，说一说，是中国的特产，摸起来还有点硬硬、感受中华传统文化的魅力。它受到世界人民的喜爱，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、开展了一次茶叶大聚会的活动。茶具、茶叶、形态改变了，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，烹饪、兴趣即动力。

通过泡茶品茶，迫不及待的品尝了茶。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，闻起来特别香呢！反映了劳动人民的勤劳和智慧，我妈妈在家也喝过。脆脆的。

老师，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，品了花茶，在整个活动中，