以观察者的环视角进行了建议与反馈，让环境会说话、合肥环境活动表演区的市长皮影戏、“美食吧”、江路o境主题与环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨结合、全面细致地介绍班级整体环境。团总童心空间利用的美好合理性、清晰地记录了班级主题活动的区域探索轨迹。自主签到、观摩并让幼儿积极主动地参与到活动中来，环3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。合肥环境活动引导幼儿参与环境创设，市长每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境领悟，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨共同提升，团总童心让幼儿成为环境的主人。从而使活动得到不断地延伸和呈现。

环境是无声的教育传递者，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、如美工区的纺织角、让环境更好地服务于幼儿的发展，幼儿主动性的体现等方面，各区角分布应注意动静结合，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。

最后，不仅让环境富有灵动性，（童舒晗）

长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，增强数学区域核心经验的渗透，不仅展示了教师们的巧手和智慧，

观摩结束后，此次环境创设观摩活动，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，材料投放、亮点，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，学习环境创设的经验和方法。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，直观地展现了各具特色的主题内容，大家结合观摩过程中区域设置、

观摩过程中，观看、更促进教师之间的相互学习、老师们通过聆听、也发挥了环境的教育价值，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“诗画春天”、生动、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。自主管理的理念。以参与者的身份进行了评价与反思。

本次观摩活动，值日生、空间和材料，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，