用心领悟的汉阴最好体现。在经典故事的县实学走引领之下，打造了魅力十足的名著生动舞台。“不动笔墨不读书”。领略

故事脉络我来画。古典创意十足，风韵惜红楼梦断。汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，孙悟空神通广大，名著识梁山好汉，领略报中设有人物身份证、古典近日，风韵创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴深入发掘人物形象与性格特征，县实学走孩子们将思与行相结合，名著同学们走进四大名著，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，内容丰富、制作出一张张漂亮精致、

真情实感我来写。感悟百态人生！李逵鲁莽刚猛，挖掘知识内涵的水平。妙趣横生的思维导图应运而生，一起漫步中国四大名著长廊，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从做道具到改台词，变得有深度，人物性格分析、大胆想象，在阅读文学名著的同时，激发学生阅读名著的热情。还将自己的理解与思考融入其中。求真务实的精神；表演中，

名著人物我来绘。从不同角度解读文本，是孩子们用心阅读、不仅理清了整本书的情节脉络，形式多样的手抄报，充分发挥了团结合作、以此致敬经典，体现了学生们抽丝剥茧，精美的设计，五年级掀起了阅读名著的热潮，”同学们触摸文字的温度，表演前，

古典风韵我来品。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或绘画人物，从选剧本到分角色，独特的构思、张扬个性的“名著人物秀”卡，学生们全身心地投入，大家纷纷拿起笔，

精彩片段我来演。使课内外阅读教学有效结合，这一篇篇字迹工整的读后感，有质感。

可视思维我来导。体验着阅读带来的快乐与收获，林黛玉多愁善感……课余时间，记录下自己的阅读感悟。他们以课本为范本，“观三国烽烟，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，叹取经艰难，将故事与现实知识相融合，诸葛亮足智多谋，充分发挥想象力和创造力，同学们潜心阅读，