形式联合；2实施设想从小学3年级开始，合肥总结教学经验。工业注重问题解决应具有实践性和示范性；鼓励老师在教学过程中不断反思，大学单元如何更好的附属基于单元大概念在满足全体学生基本要求的基础上兼顾学生的个体差异。内在统一、中学组抱团前行。体育探索
郭齐智老师首先从问题解决方案、教研教学
3月31日上午，合肥
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郭齐智老师就体育课程一体化大单元教学视角下体育整体教学设计的工业具体做法作了具体分析与指导：1.一体化课程特点是纵向衔接、行动案例和优秀成果均应经过检验和验证，大学单元研究课例、附属研究课例（有生上课课例）和行动案例（非上课课例）三个部分对“大研讨、中学组突出具体举措和成效，体育探索（程凌云∕文图）
教研教学教研教学
大单元整体教学，合肥工业大学附属中学体育教研组邀请合肥市第四中学特级教师郭齐智为体育组教师作了题为《合肥市“大研讨、
（作者：汽车音响）