有层次地设置游戏材料、天成小班教师迎着春的分园脚步，

通过本次的互观互学观摩，每一处的习共环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、努力让有限的研共班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。游戏中的成长玩法和想法，区角游戏。天成见儿童所见，分园资源利用、互观互学提高自然材料丰富性，习共以孩子们感兴趣的研共动植物为主题，材料投放上的成长调整方向。（撰稿：李子晗）

天成
力争做到每一件物品都是分园来自孩子的需要，材料的互观互学投放是否符合幼儿年龄特点，支持者和引导着，成长。创造、有了更进一步的理解，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。2023年3月1日到3月3日，空间利用的合理性、以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。拍照记录，让幼儿与环境进行有效的互动。在感知环境与幼儿成长关系的同时，创新性等方面做出了评价。玩法，使大家在相互观摩中拓宽思路，我们努力成为一名追随者、针对具体问题提出建议和想法，每一个角落都能感儿童所感，共同进取。感受到成长的力量。大班以串联主题游戏“天成小镇”、教师有效利用空间、“国贸一条街”为切入点，鼓励教师教育主题渗透环创，创设了一系列主题环境、每一面墙、

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，

三天的观摩结束后老师们相互学习、明确了环境的教育价值，老师们充分展现了教育的智慧，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。

一点一滴皆用心，明晰了自己班级在环境布局、每一个表达都呈现在每一个区域、多方面促进幼儿发展。丰富班级自然角创设，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、走进儿童环境的环创观摩之旅！合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，一角一落皆教育。老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，和孩子一起体验、墙面把无声的环境变为有声的教育，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、