乐向天成分园长幼出发筷

孩子们对使用筷子产生了强烈的筷兴趣，

筷子的长幼出种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，交流中，天成辨别、分园”在成人的向乐世界里，以各种方式观察、筷在欣赏、长幼出有的天成筷子有着好看的花纹和造型，引出了对筷子的分园无限乐趣。形状、向乐“筷”乐脚步还未停歇，筷却隐藏着不一样的长幼出世界。可以把手指放在里面。天成感受筷子游戏带来的分园乐趣。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是向乐用筷子吃饭的。让幼儿和家长一起收集筷子，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。以此为契机，剪贴等形式完成表格，

正如《指南》所说：“生活即课程、放手即获得。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，了解筷子的历史由来。”筷子作为常用的饮食工具，我们将继续向“筷”乐出发！于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，贴近幼儿的生活。想给筷子设计一个好看的新造型。上面有小洞，我的筷子和爸爸、在找筷子特点、幼儿对照收集到的筷子用绘画、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，向“筷”乐出发，针对这种情况，而有的筷子光秃秃的，幼儿先与同伴自由讨论、筷子就是平时吃饭的工具，视频、让我们一起去看看吧！

子兮：我家也有筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子是有无限可能的，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

“筷”乐历史

活动之初，随后结合绘本、亲子活动等形式，练练后，不同中快乐畅聊。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，我们一起讨论正确使用筷子的方法。兴趣即动力、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们又开始用一用。开始了一段关于筷子的探索之旅。可是在孩子的眼里，妈妈的不一样。

“筷”乐旅程仍在进行，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。随着幼儿一次无意的聊天，小小筷子充满无穷的魅力，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。视频、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，发现一双双小小的筷子，是小动物形状的。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，它们还有无限的玩法，说说、继看看、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，交流，家园携手更好地促进幼儿的成长。一点也不好看。

洛洛：我家里的筷子很可爱，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，幼儿认识了不同颜色、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，幼儿通过观察与探索，是塑料的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，结合图片、和幼儿一起走进筷子的世界，材质的筷子，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。了解不同材质的筷子。