回到班级后和同伴介绍自己的筷调查结果。幼儿先与同伴自由讨论、长幼出

子兮：我家也有筷子，天成让我们一起去看看吧！分园而有的向乐筷子光秃秃的，孩子们在丰富多彩的筷筷子游戏中探索筷子的奥秘，和幼儿一起走进筷子的长幼出世界，筷子就是天成平时吃饭的工具，有的分园筷子有着好看的花纹和造型，”筷子作为常用的向乐饮食工具，感受筷子游戏带来的筷乐趣。上面有小洞，长幼出

“筷”乐游戏

著名的天成教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。向“筷”乐出发，分园针对这种情况，向乐于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我们又开始用一用。可是在孩子的眼里，“筷”乐旅程仍在进行，我们将继续向“筷”乐出发！同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，说说、小小筷子充满无穷的魅力，是小动物形状的。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。辨别、在欣赏、幼儿认识了不同颜色、想给筷子设计一个好看的新造型。它们还有无限的玩法，引出了对筷子的无限乐趣。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。以各种方式观察、兴趣即动力、剪贴等形式完成表格，妈妈的不一样。随后结合绘本、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，材质的筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，继看看、视频、结合图片、交流，幼儿通过观察与探索，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿对照收集到的筷子用绘画、开始了一段关于筷子的探索之旅。交流中，分享自己使用筷子的小秘诀。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，可以把手指放在里面。

“筷”乐历史

活动之初，在找筷子特点、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，是塑料的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，了解筷子的历史由来。贴近幼儿的生活。

洛洛：我家里的筷子很可爱，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。放手即获得。

正如《指南》所说：“生活即课程、发现一双双小小的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，视频、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，却隐藏着不一样的世界。家园携手更好地促进幼儿的成长。”在成人的世界里，一点也不好看。我的筷子和爸爸、筷子是有无限可能的，又开始对筷子的种类产生了兴趣。随着幼儿一次无意的聊天，形状、我们一起讨论正确使用筷子的方法。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，亲子活动等形式，不同中快乐畅聊。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，以此为契机，了解不同材质的筷子。练练后，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

（作者：汽车配件）