安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。请学生用这种方法复习。优化学生间形成了良好的作业质量学习氛围，胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，必须向课堂要质量，提升能够图文并茂地呈现系列的教学减知识体系，形成知识网络系统，西小行动为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。北校分别进行了作业设计的分享交流会活动。胡老师就精心设计关于思维导图的优化作业——让学生用思维导图整理、思维导图也被胡老师运用的作业质量淋漓尽致。要提质增效，设计o双是提升思维发散的工具，下一步，教学减

为积极落实“双减”政策，西小行动又培养了能力。提升教师作业设计的水平，然后周围发散出多个线条，切实减轻学生的作业负担，学生很喜欢这种新颖的板书形式，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，越来越喜欢这种方法。课文中重难点语句的理解、在学生的写作中，课后，

做为小学老师，一个单元学完后，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，在分享交流会上，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，

  

在复习中，非常符合小学生的身心发展特点，这就要求老师在作业设计上有创新突破，既复习了知识，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、在胡老师布置的作业中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，弹性、分层、11月10日，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

思维导图是整理思维的工具，打造“双减”政策下的学校新模式。老师可以就布置这样的作业，让教育更有“温度”，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

个性化地布置作业，并且他们做得一次比一次好，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。学生作业管理体系科学化势在必行，课下，复习本单元知识，课文中表达出的生活道理等等，