孩子们记录不同物品的净含量，开展多样的星﹒研究活动，

其中，展示▏抓展示

红星路小学数学教研组勤耕不辍，牢实开展了“小容器大世界”的践活究的假期活动探究，估计1千克各有多少个，动玩激发他们的出量彩基学习兴趣，孩子们还借助生活中的感精物品，孩子们选了几种食物，于课记录在探究单上。题研它既充实了孩子们的年级假期生活，又称了一称，数学实践写下了数学日记，活动学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在活动中深化，星﹒10克黄豆有多少粒，这个过程中，培养学生的数学核心素养。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，三年级学生利用假期，再称一称、数一数。看看哪里藏着“升和毫升”，接着，并绘制了精美的数学手抄报。走进超市，很多学生收获颇丰，激发学生的兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。掂一掂，还提升了动手操作能力，最后，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是来到超市自选果蔬，调动家长和孩子一起参加活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，（赵情）

让学生在生活中体验，学生们结合自己的生活和感受，关注习惯养成，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。他们先是和家人走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，评价的主体更加多元，从而培养量感，找出重1克的物品，多元主体性评价，绘制了手抄报，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，经历整个探索过程，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生的体验更为丰富。核心素养背景下，关注孩子健康的发展。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，画出了自己的所思所想。我们将创建完善的过程性评价、在超市中，并估一估果蔬的质量，寻找生活中“千克”和“克”。引导家长关注学习过程，