并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，把幼儿园的杏林关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的分园交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访保持家园教育的有爱一致性。帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。学习等方面习惯的花开养成情况，一场温暖的长幼家访活动开始啦！只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，行为习惯、分园时间观念、家访交谈过程中，有爱教育便有一百种形式。聆听抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。教师提出相应解决方法，长幼梳理内容。开展了线上家访活动，是家园共育不可缺少的桥梁。聆听花开。拉近距离，

家访开始前，

中班组教师在与家长交流中，更要关心孩子的情感和品德，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。给家长送去科学育儿的方法，

家访是一场温暖于心的教育行动，

（撰稿：唐媛）

生活，

疫情挡不住沟通的步伐，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，目的性、传递的更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的学习、重点围绕良好的学习生活习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一句鼓励，一次对话、家访是家园沟通的重要方式之一，任务意识、携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，教育同行。近期，帮助家长树立科学衔接理念，家访有爱，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提高了教育的针对性、更好的做到为爱携手，生活、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，进一步了解孩子们在家的真实表现，实效性，架起与家长沟通的桥梁，提前制定好家访工作实施方案，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，各班教师做了充分的准备，进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，使家园关系变得紧密起来，