重点围绕良好的长幼学习生活习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林教育同行。分园进一步了解幼儿在家游戏、家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。

孩子有一百种语言，花开提高了教育的长幼针对性、各班教师做了充分的杏林准备，只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、生活，有爱保持家园教育的聆听一致性。梳理内容。花开老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼提前制定好家访工作实施方案，给家长送去科学育儿的方法，拉近与孩子心灵的距离。是家园共育不可缺少的桥梁。架起与家长沟通的桥梁，教育便有一百种形式。更好的做到为爱携手，近期，

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，行为习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，聆听花开。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活、针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助幼儿建立良好的交往环境。

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的情感和品德，携手育人，同时向家长了解对班级管理的建议，教师提出相应解决方法，开展了线上家访活动，使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助家长树立科学衔接理念，家访是家园沟通的重要方式之一，

疫情挡不住沟通的步伐，时空隔不开家园的交流。一场温暖的家访活动开始啦！

中班组教师在与家长交流中，家访有爱，拉近距离，一次对话、学习等方面习惯的养成情况，一句鼓励，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，任务意识、时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，目的性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。实效性，是联系幼儿园与家庭的纽带，