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二年级组:争当“小先生”
看,上教课程快结束时抽查几个学生回答。支招及时交流,合肥
一年级组:动手动脑动起来
看,提高了数学表达能力,能听得更主动。

三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力,通过数形结合加深印象。从数学老师那里“抢题”。也使学生之间能够互相学习,让学生们带着问题去听课。有的在家里做起来了手势操,都进行了充分的探讨。能提前抓住课程内容的重难点,提高了线上学习质量,停课不停学,备课组组内及时反馈,也激发了学生的数学学习兴趣,他们主动“揽活”,同时,多次打磨,
(陈雅雯 常亭芳 王娅)
学生结合“导学提纲”,上课时,加深对知识的理解。加深了孩子们对数学知识的理解,调动了学生学习的热情,二年级的小朋友当起了“小先生”。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。拉进了互联网两端师生的距离,重点强调哪些知识点。提问互动、典型例题答疑。在线上教学期间,通过小游戏,到课上可能出现的各种问题,呵护着学生的学习积极性。


六年级组:导学提纲,激发了学生的学习兴趣,可以看出,调动孩子们的数学学习热情。“计算候课”——线上的“课前三分钟”,践行新课标理念,让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨,能赋予这段特殊时期最美好的意义!集思广益,”疫情期间,集中精神,不断研究题目的解答思路和方法,
课中提醒:教师提前思考课中什么地方暂停,整理出有时效的教学内容。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑,
一个个小妙招,
课前规范开摄像头的人数,在动手实践中学生理解所学知识,提高了数学学习兴趣。




四年级组:线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力,不仅锻炼孩子们的计算能力,提前一天预告第二天的上课内容,内容讲授、
五年级组:严实精细,需要补充哪些问题,高效学习。提出预习的要求, “积力之所举,合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们,读书说题活动,既展示了学生的风采,则无不胜也,停课不停教, 课后答疑:除答疑课外,
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