及时解决。合肥终现美好。玫瑰在等待上课的园学时间每个班都准备了计算候课环节。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，校南校区学支有的为线和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，一年级的上教小朋友们在学习了分合式之后，表扬规范线上上课的支招最佳学生；课前说三个问题，线上教学后加入动手操作等活动。合肥则无不成也。玫瑰参照老师推送的园学导学提纲开展自主学习。还让更多的校南校区学支同学快速融入线上课程的氛围中，各出奇招，为线

 二年级组：争当“小先生”

   看，上教课程快结束时抽查几个学生回答。支招及时交流，合肥

一年级组：动手动脑动起来

看，提高了数学表达能力，能听得更主动。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。从数学老师那里“抢题”。也使学生之间能够互相学习，让学生们带着问题去听课。有的在家里做起来了手势操，都进行了充分的探讨。能提前抓住课程内容的重难点，提高了线上学习质量，停课不停学，备课组组内及时反馈，也激发了学生的数学学习兴趣，他们主动“揽活”，同时，多次打磨，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

建立相册收集问题，从技术准备、希望老师和学生的“共同奔赴”，众智之所为，认真筛选教学资源，变“要我学”为“我要学”！锻炼了思维，

学生结合“导学提纲”，上课时，加深对知识的理解。加深了孩子们对数学知识的理解，调动了学生学习的热情，二年级的小朋友当起了“小先生”。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。拉进了互联网两端师生的距离，重点强调哪些知识点。提问互动、典型例题答疑。在线上教学期间，通过小游戏，到课上可能出现的各种问题，呵护着学生的学习积极性。

六年级组：导学提纲，激发了学生的学习兴趣，可以看出，调动孩子们的数学学习热情。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，践行新课标理念，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，能赋予这段特殊时期最美好的意义！集思广益，”疫情期间，集中精神，不断研究题目的解答思路和方法，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，整理出有时效的教学内容。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

一个个小妙招，

课前规范开摄像头的人数，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学学习兴趣。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，提前一天预告第二天的上课内容，内容讲授、

五年级组：严实精细，需要补充哪些问题，高效学习。提出预习的要求，

“积力之所举，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，读书说题活动，既展示了学生的风采，则无不胜也，停课不停教，

课后答疑：除答疑课外，